Muy lejos de ser inocuas las canciones formadoras de discursos contribuyen a la sociabilizacion del niño y acompañan la toda la vida del adulto.
Lo sonoro irrumpe la vida intrauterina, acompañando al embrión de forma lúdica cusandole placer sensorial. El vinculo entre el bebe aun no nacido con sus progenitores será mas estrecho a través los sonidos. Palabras, canciones y músicas estimularan el sentido de lo audible más que otro. Gabriel Federico musicoterapeuta explica este hecho al citar a Robert Jourdan en su libro música cerebro y éxtasis: -“… El sentido de la audición tiene millones de años cuando el hombre o su antecesor vivía en las cavernas casi a ciegas, en medio de la oscuridad de la noche, sin poder emitir sonido para no despertar la atención de las bestias, la audición le decía lo que sus ojos no veían…”-continua diciendo: “…- el único de los sentidos que nos permite conectarnos con el exterior cuando estamos en el vientre de nuestra madre es la audición, podemos entender lo importante que es realizar la estimulación prenatal con música…” Lo sonoro y la música acompaña nuestras vidas desde antes de nacer. En la etapa de socialización escolar la música es parte de nuestros juegos: canciones, juegos: de palabras (rimas, trabalenguas), corporales y de palmas formaran rituales ampliando el mundo interno del niño. Los niños crean su propia subcultura, de trasmisión oral, donde la música es la encargada de la comunicación de mitos y saberes entre las distintas generaciones de niños.
Desde el nacimiento a la muerte la canción acompaña nuestras vidas. En ella esta inserto el poder hegemónico de lo social, la trasmisión de mensajes que esconde va más allá de la funcionabilidad estética o lúdica de la música. Roles prácticos adjudicados o asumidos, esteoritipos y conductas morales con arquetipos y comportamientos ideales son partes de las ideas que aparecen tras de las canciones como códigos de lo social. Así niños y niñas organizaran su experiencia a través de un mundo de canciones.
Las canciones de cuna tendrán como funcionabilidad desarrollar el vínculo de madre – hijo, con una sincronía entre los tiempos del niño y el adulto.
En los primeros años de vida hasta los seis años las canciones acompañaran el desarrollo vasomotor y la coordinación corporal. En edades mas avanzadas tendrán que ver con el perfeccionamiento melódico y rítmico.
La música y la canción en la infancia aportaran; el desarrollo de la percepción auditiva, las nociones espacio temporales, de coordinación del esquema corporal y otras actividades psicomotrices, además de la cooperación e interacción grupal el proceso de socialización. Así las canciones y rondas de toda la infancia combinadas con los juegos son un trabajo grupal importante en la construcción de las bases de la primera endoculturacion infantil y de la sociabbilizacion en general
Bibliografia
Canción Infantil discurso y Mensajes
Escrito por Anna M. Fernández Poncela
Antropos Editorial Barcelona 2005.
El embarazo Musical – Gabriel Federico. Kier 2005 Buenos Aires.
